Sesión 18

CONDICIONES PARA UNA EDUCACIÓN A DISTANCIA DE CALIDAD

1. Modelo educativo.

2. Enfoques de competencias.

3. Fundamentación teórica (psicológica y pedagógica).

4. Aceptación y conocimiento (comunidad que recibe).

5. Selección de maestros.

6. Capacitación continúa.

7. Empleo de las TIC.

8. Tecnologías de apoyo (informáticos, webmasters y maestros).

9. Orientación y soporte técnico.

10. Control de calidad (Evaluación sumativa y formativa).

11. Estudios de opinión.

De todas ellas, a partir de su experiencia profesional.

¿Cuál es la más importante?

No es sencillo definir una que se considere la mas importante.

¿Por qué?

Más bien podríamos mencionar las razones porque cada una de ellas es importante, aunque si quisiéramos comentar alguna de las más trascendentales consideramos que es la fundamentación teórica, la razón es porque siempre que iniciamos el desarrollo de un modelo educativo, la base donde se sustenta el conocimiento es primordial y fundamental para el buen desarrollo del programa a diseñar.

Actividad 3. Trabajo cooperativo

Enlisten y reelaboren la redacción

Retomen el documento que conformaron antes de la telesesión y hagan una versión final de lo ya escrito.

Agreguen después el subtítulo Competencias Profesionales Didácticas y enuncien éstas en tres grupos: Antes, Durante y Posterior al hecho educativo de desarrollar una lección.

Después, cambien la redacción de cada una de ellas, fijándose que estén en términos de acción y que inicien con un verbo en infinitivo.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

ANTES	DURANTE	POSTERIOR
Adoptar una actitud propositiva y de apoyo ante los retos del quehacer docente.	Inducir entre los alumnos una participación proactiva y dirigida de los estudiantes en la clase.	Favorecer condiciones para que los educandos aprendan a procesar la información
Fundamentar desde un punto de investigación científica el modelo educativo	Identificar los diversos tipos de participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje	Facilitar la visualización de lo aprendido, mediante diferentes ejemplos de organizadores de ideas
Construir socialmente el conocimiento como una concepción teórica que guíe la práctica educativa	Formar entre los estudiantes equipos de trabajo.	Sistematizar su práctica docente.
Planear la lección que se presente tomando en cuenta los momentos didácticos en el aprendizaje cooperativo.	Promover la cooperación entre los educandos.
Determinar el contenido del proceso enseñanza aprendizaje de la materia que se ofrezca, tomando en cuenta los conocimientos, habilidades, actitudes y valores del mismo.	Propiciar habilidades sociales entre los estudiantes
Identificar en aproximaciones secuenciales las potencialidades del desarrollo de los estudiantes.	Incitar entre los alumnos el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
	Facilitar y estimular el desarrollo de los sentimientos y apegos de los alumnos.
	Desarrollar entre los estudiantes habilidades intelectuales para procesar