SESIÓN 15

ACTIVIDAD 4
Elaboren con sus compañeros de equipo un pequeño cuadro de tres columnas cuyos encabezados sean:
basándose en las cinco felices comadres a las que se refiere el Dr. Ferreiro en la telesesión.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
¿Qué?
Permite organizar los procesos de aprendizaje presentando a los alumnos un problema a resolver. La clave de éste método es el PROBLEMA.
¿Por qué?
Este método se orienta a los aspectos de la vida personal, social y profesional enfrentándonos a la búsqueda de soluciones o alternativas de respuestas, también tiene que ver con el desarrollo de procesos y funciones psíquicas superiores y la necesidad de establecer relaciones entre lo que se aprende en las instituciones educativas y la vida misma.
¿Para qué?
Su trascendencia radica en la aplicación de estrategias que se apeguen a la realidad, también es importante en el procesamiento de la información que permitan el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
También busca trascender en el desarrollo del sentido y significación, de la metacognición y transferencia. Todo lo anterior enfocado en el logro de aprendizajes más perdurables a través del tiempo.
¿Cómo?
Provoca en el alumno duda e incertidumbre induciendo a los alumnos a la búsqueda de la solución.
La clave es el problema mismo en donde el alumno se atreve a iniciar desde una situación desconocida a resolver en un plano de acercamiento a la realidad.
Es importante que el problema se encuentre cercano a sus intereses, pero además que se apegue a la realidad y sea convincente.
Respecto a las exigencias didácticas es necesario tener conocimientos previos, el de plantear estrategias de búsqueda en un ambiente de trabajo individual y cooperativo.
Necesariamente al aplicar este método se requiere de un nivel de desarrollo psíquico, estar ubicado en el contexto de intereses y necesidades del alumno y trabajar en la denominada zona de desarrollo potencial
¿Cuándo y dónde?
Se aplica en la educación media terminal y la superior, y por excelencia de los estudios de posgrado de ciertas áreas del conocimiento





MÉTODO DE CASO.

¿En qué consiste?

En organizar el proceso de aprendizaje mediante la propuesta de un caso que induce a la reflexión en el estudiante para que este tome una posición, decisión y la justificación del caso presentado de tal manera que desarrolle la capacidad de transferir esta experiencia a situaciones de su vida.

¿Por qué?
En la actualidad se requiere de métodos pedagógicos que desarrollen temas de la currícula de acuerdo a su propia estructura, buscando vínculos entre la teoría y la práctica, el de mostrar el saber y saber hacer, manifestar lo cognitivo y lo afectivo en el alumno y también la necesidad de desarrollar actitudes y valores tan urgentemente buscados.

¿Para qué?

El método de caso trasciende al fomentar la lectura y análisis de textos, entrenar la escucha activa y el de estimular la comunicación interpersonal, la argumentación y el desarrollo de la expresión oral entre los alumnos.

Por otra parte este método permite confrontar problemas nuevos y darles solución, el de buscar la reflexión individual y de grupo para el logro de un buen dialogo y discusión grupal; desarrollar el pensamiento estratégico para una adecuada toma de decisiones.

¿Cómo?

Este método se basa en dos razones trascendentes: la calidad del relato con un acercamiento a la realidad y la selección del momento de aplicación acciones didácticas para desarrollar un determinado tema.

La metodología que se emplee es trascendente en la orientación didáctica para el alumno para lograr una eficiente discusión del tema a tratar.

Se debe sustentar en lo creíble y conocida por el alumno de tal manera que le permita resolver un problema similar en el futuro, pero que sea de manera clara para estimular la construcción de inferencias e hipótesis.
El método debe posibilitar la aplicación y fortalecimiento de los conocimientos que se han logrado adquirir para que en otra situación permitan la solución de problemas.


¿Cuándo y dónde?

Regularmente se aplica en los niveles de la educación media, media superior, superior y posgrado, aunque también en los últimos grados de educación primaria.



EL MÉTODO DE PROYECTOS.


¿Qué?
Organiza los procesos de aprendizaje mediante la implementación de proyectos útiles y congruentes con las necesidades de los estudiantes

¿Por qué?

Se desprende de la necesidad de considerar intereses y necesidades de aprendizaje en los alumnos y de vincular la escuela con la vida, la sociedad, la empresa, etc.
Educa para la vida.

¿Para qué?

Trasciende en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo del alumno, estimula el pensamiento crítico, permite el trabajo en equipo y desarrolla habilidades de carácter social.



¿Cómo?
Respecto al tema a investigar.

Genera interés de acuerdo a la edad y nivel de desarrollo, exige la participación mediante la planeación realización y presentación de resultados.

Por otra parte requiere de tiempo, integración de la búsqueda de información en forma conjunta con la experiencia práctica, así como el empleo de diversos recursos
Entre los diferentes tipos de proyectos se encuentran los de carácter científico, tecnológico, ciudadano, de comprobación de enriquecimiento, construcción, etc.

Para su evaluación metodológica se aplica la regla de las 4R (real, relevante, realista y retador) y 2F
( fácil y factible)

En relación con las propuestas metodológicas se contemplan tres fases: aprestamiento, implementación y desarrollo y culminación.

Apoya al ejercicio maestro – mediador en acciones como: sugerir lecturas, hacer demostraciones y presentar modelo de conductas o bien a modelarlas.

Retroalimenta en forma asertiva y oportuna, ofrece puntos de referencias, ofrece valoraciones parciales, sugiere rectificaciones a tiempo y propicia la búsqueda de retroalimentación externa.

¿Cuándo y dónde?

Es utilizado en los niveles de educación básica y media superior (especialmente en las ciencias naturales).

Reflexión:

El estudio de caso contribuye al aprendizaje significativo porque estimula la escucha activa y la intercomunicación interpersonal y grupal, puede utilizarse al enfrentar un caso y conocer sobre la respuesta del grupo por poner un ejemplo la situación actual de la epidemia de influenza.

Desarrolla un pensamiento estratégico y la capacidad de acción logrando llegar a soluciones concensuadas y una eficaz toma de decisiones.


LOS TICOS.